Ребенок на перекрестке двух субкультур: освоение дискурсивных практик в детском возрасте

Статья посвящена актуальной и все еще недостаточно изученной проблеме психолингвистическому и социокультуральному анализу формирования дискурса у детей. Такие чрезвычайно значимые для ребенка навыки, как персональный и институциональный дискурс рассматриваются системно в контексте теории деятельности, психологии общения и теории речевых актов. Как социокультурное явление устный дискурс у детей обсуждается с позиций теории «культуры детства». Предпринимается попытка структурного и компонентного анализа диалога у детей. Делается вывод, что для понимания закономерностей овладения дискурсивными жанрами и стратегиями их использования на каждом возрастном этапе необходимо привлекать данные не только психологических и лингвистических, но и социокультуральных и антропологических исследований детства. Представляется важным использование экологически корректных моделей эксперимента. Наиболее перспективным в плане решения этих проблем представляется путь междисциплинарных исследований.